聾兒康復(fù)指南 聾兒聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練
文章目錄：
一、聾兒康復(fù)指南
如果頭胎生了聾兒的哇，先要做好康復(fù)前的準(zhǔn)備工作。
👂佩戴助聽(tīng)設(shè)備
佩戴適合的助聽(tīng)設(shè)備。
💪提高身體素質(zhì)
聾兒身體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)。
🧠正確思想道德觀
聾兒思想道德觀的真確樹(shù)立。
🏥挑選適合康復(fù)中心
挑選一家真正適合聾兒的康復(fù)中心。
📝制定康復(fù)計(jì)劃
對(duì)聾兒列出一系列的康復(fù)計(jì)劃。
🗣️注重語(yǔ)言使用性
注重語(yǔ)言的使用性，在交往中教學(xué)。
👂理解先于表達(dá)
理解先于表達(dá)。
🎭直觀有趣的訓(xùn)練形式
采取直觀有趣的訓(xùn)練形式。
🗣️找尋說(shuō)話機(jī)會(huì)
在日常生活中找尋說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
📚多種手段
采取制造剪貼薄或講故事等多種手段。
👍鼓勵(lì)孩子自己去說(shuō)
鼓勵(lì)孩子自己去說(shuō)，不要代替或過(guò)分照顧。
🎭不要在別人面前表演
不要讓孩子在別人面前表演。
📝細(xì)致講解
細(xì)致講解。
🗣️強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言完整性
強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的完整性。
📚豐富字匯量
大量豐富聾兒的字匯量。
📝注重復(fù)現(xiàn)和鞏固
注重語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)和鞏固。
👂聆聽(tīng)孩子的語(yǔ)言
聆聽(tīng)孩子的語(yǔ)言，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要把正確的重復(fù)一遍。
👶循序漸進(jìn)
循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈。
👂及時(shí)糾正
超過(guò)三歲以上的聾兒，發(fā)現(xiàn)孩子的音發(fā)的不準(zhǔn)確時(shí)，及時(shí)糾正。
👀積極心態(tài)和贊賞目光
用積極的心態(tài)和贊賞的目光去看待孩子。
二、聾兒聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練
想要恢復(fù)聾兒聽(tīng)覺(jué)記憶是需要一個(gè)訓(xùn)練過(guò)程的，怎樣進(jìn)行呢?下面由我給你帶來(lái)關(guān)于的相關(guān)資料，希望對(duì)你有幫助!
1.摸一摸
目的：通過(guò)手的觸控，來(lái)間接感受聲音的存在。 準(zhǔn)備：鼓一面或音像一組方法：家長(zhǎng)敲鼓，請(qǐng)聾兒雙手觸控鼓面。讓聾兒體會(huì)因敲擊鼓面而發(fā)出的聲音，并感受不同節(jié)奏所出現(xiàn)的變化，還可以隨敲鼓的聲音做跳躍或拍手的動(dòng)作。 提示：此游戲是通過(guò)觸控，讓聾兒體會(huì)聲音的游戲。在游戲過(guò)程中，可以教會(huì)聾兒用語(yǔ)言表達(dá)“有聲音”、“沒(méi)有聲音”。
2.豆子跳起來(lái)了
目的：讓聾兒通過(guò)視覺(jué)的幫助，感受聲音的存在。 準(zhǔn)備：豆子數(shù)粒，盆面繃好布的小鋁盆一個(gè)，小木棍一根。方法：把豆子放在盆面上，聾兒做在旁邊，家長(zhǎng)用小木棍敲擊盆邊，使豆子在盆面上跳起來(lái)，同時(shí)來(lái)感受聲音的存在。提示：此游戲是讓聾兒通過(guò)看，了解聲音存在的游戲，也可以讓聾兒敲擊盆邊，感受聲音的存在。游戲時(shí)，家長(zhǎng)要以積極的態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)聾兒的視覺(jué)、補(bǔ)償聽(tīng)覺(jué)，進(jìn)行大量的語(yǔ)言 *** 。如：豆子跳起來(lái)了……
3.聽(tīng)音拾物
目的：培養(yǎng)聾兒學(xué)會(huì)判斷聲音的“有”、“無(wú)”。 準(zhǔn)備：鼓一面、各種小玩具若干如：小貓、皮球、娃娃、小鈴鐺方法：小玩具分別擺放在聾兒面前，家長(zhǎng)敲鼓，聾兒聽(tīng)到鼓聲后，馬上從地上拿起玩具舉過(guò)頭頂;鼓聲停止，玩具放回原處;沒(méi)有鼓聲，聾兒不動(dòng)。游戲反復(fù) 提示：此游戲適合剛剛戴助聽(tīng)器，開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的聾兒。游戲時(shí)，聾兒要背對(duì)聲源。在家庭訓(xùn)練中，可由其它物品代替鼓，如臉盆，碗，木棒等可發(fā)聲物
4.聽(tīng)音樂(lè)拍球
目的：培養(yǎng)聾兒學(xué)會(huì)判斷聲音的有、無(wú)，鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤(pán)、皮球一個(gè)。方法：聾兒手拿球，在離錄音機(jī)一米遠(yuǎn)的地方站好。家長(zhǎng)示意開(kāi)啟錄音機(jī)，當(dāng)聾兒聽(tīng)到音樂(lè)后，開(kāi)始拍皮球，音樂(lè)停止，聾兒抱球站在原地不動(dòng)。音樂(lè)又起，聾兒繼續(xù)拍皮球，音樂(lè)停止，聾兒原地抱球站好，這個(gè)游戲可以反復(fù)進(jìn)行。提示：在游戲中，家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)聾兒聽(tīng)聲音的習(xí)慣及聽(tīng)音做動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。對(duì)于不會(huì)拍球的聾兒要先教會(huì)拍球再進(jìn)行此游戲。音樂(lè)磁帶應(yīng)選節(jié)奏感較強(qiáng)的適合兒童欣賞的磁帶。
5.搶椅子
目的：培養(yǎng)聾兒分辨聲音節(jié)奏的快、慢。 準(zhǔn)備：鼓一面、椅子數(shù)把。 方法：把椅子圍成一圈，聾兒站在椅子圈外。游戲開(kāi)始，家長(zhǎng)敲鼓，聾兒聽(tīng)到快節(jié)奏的鼓聲就快跑;聽(tīng)到慢節(jié)奏的鼓聲就隨著節(jié)奏慢慢走;當(dāng)鼓聲停止，聾兒馬上搶椅子坐下。 提示：每一次游戲后，要拿走一把椅子，直至最后剩一把椅子。
6.尋聲找物
目的：培養(yǎng)聾兒對(duì)聲音大、小的理解。準(zhǔn)備：小玩具一個(gè)。 方法：聾兒圍坐一圈，一個(gè)聾兒為找物人，在室外等候，家長(zhǎng)把小玩具藏在室內(nèi)的一個(gè)地方，并讓室內(nèi)的聾兒知道。游戲開(kāi)始，找物人進(jìn)來(lái)，全體聾兒有節(jié)奏的拍手。當(dāng)找物人接近藏物地點(diǎn)時(shí)，拍手聲音大，遠(yuǎn)時(shí)，拍手聲音小;走到藏物地點(diǎn)時(shí)，拍手聲音則突然停止。聾兒根據(jù)拍手聲音的大、小，做出判斷尋找。提示：游戲時(shí)，其它聾兒不要暗示尋物人玩具在什么地方。開(kāi)始游戲時(shí)，可讓尋物人通過(guò)視覺(jué)幫助，尋找小玩具，慢慢過(guò)渡到只用聽(tīng)覺(jué)尋找。游戲中，可以結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行。如：當(dāng)尋物人走到藏物點(diǎn)附近時(shí)，聾兒則邊拍手邊有節(jié)奏地說(shuō)：快，快……，當(dāng)離藏物點(diǎn)較遠(yuǎn)時(shí)，聾兒則邊拍手邊說(shuō)：走遠(yuǎn)了，走遠(yuǎn)了……
7.樹(shù)葉飄飄
目的：培養(yǎng)聾兒判斷聲音大、小的能力，養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣。 準(zhǔn)備：樹(shù)葉頭飾數(shù)個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)、錄好刮風(fēng)聲的磁帶一盤(pán)。方法：聾兒當(dāng)樹(shù)葉，站在房間中間，錄音機(jī)放在與聾兒相距1.5--2米的地方。游戲開(kāi)始，家長(zhǎng)開(kāi)啟錄音機(jī)，當(dāng)聽(tīng)到刮大風(fēng)時(shí)，樹(shù)葉就隨著風(fēng)聲大幅度地轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)風(fēng)聲變小時(shí)，樹(shù)葉就緩慢的飄動(dòng)。風(fēng)聲停止，樹(shù)葉站在原地不動(dòng)。游戲重新開(kāi)始。在錄音時(shí)，風(fēng)聲的大與小要穿 *** 行。
8.巨人和矮人
目的：培養(yǎng)聾兒辨別音的高、低能力。 準(zhǔn)備：各種小玩具若干。方法：準(zhǔn)備好的小玩具放在小課桌上，聾兒站在房間中間。游戲開(kāi)始，家長(zhǎng)發(fā)出一個(gè)高音或低音，聾兒就拿一個(gè)玩具，放到高處或地面上。如：發(fā)出高音“a”時(shí)，聾兒就拿一個(gè)玩具，踮起腳尖學(xué)巨人走路的樣子，把玩具放在高桌子上，當(dāng)發(fā)低音“a”時(shí)，聾兒又拿起一個(gè)玩具，蹲著學(xué)矮人走路的樣子，把玩具放在小椅子上或地面上。游戲反復(fù)進(jìn)行。如果聾兒不能正確的判斷音的高、低，應(yīng)讓他們反復(fù)聽(tīng)，多做對(duì)比。高音a與低音a，應(yīng)差一個(gè)八度。
9.錄音機(jī)在哪里
目的：培養(yǎng)聾兒判斷聲源的能力及平衡能力。準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺(tái)，錄好各種聲音的磁帶一盤(pán)、手絹一塊。方法：找一名聾兒做尋“聲”人，用手絹蒙住眼睛。家長(zhǎng)把錄音機(jī)放在任意一個(gè)地方，播放各種有趣的聲音，讓尋聲人去尋找錄音機(jī)在哪里，如在半分鐘內(nèi)找到家長(zhǎng)應(yīng)給予鼓勵(lì)重復(fù)游戲。提示：玩此游戲時(shí)，要注意安全。游戲所選擇的活動(dòng)范圍不宜過(guò)大。
10.什么樂(lè)器在響
目的：培養(yǎng)聾兒分辨不同樂(lè)器的聲音及聆聽(tīng)的能力。準(zhǔn)備：三角鐵、碰鐘、棒子、鼓、喇叭、鈴等。方法：拿出準(zhǔn)備好的樂(lè)器，分別讓聾兒聽(tīng)各種樂(lè)器所發(fā)出的聲響，然后把它們放在聾兒看不見(jiàn)的地方背對(duì)聾兒，距離聾兒1米遠(yuǎn)。家長(zhǎng)任意演奏一種樂(lè)器約四拍，請(qǐng)聾兒說(shuō)出或指出是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音，聾兒對(duì)以上樂(lè)器的聲音分別熟悉后，可提高要求。1.使用兩種樂(lè)器頭四拍和后四拍分別由不同的樂(lè)器演奏，請(qǐng)聾兒分辨。2.可使用兩種樂(lè)器齊奏。請(qǐng)聾兒分辨。提示：家長(zhǎng)根據(jù)聾兒的聽(tīng)力和對(duì)各種不同的樂(lè)器的掌握情況安排訓(xùn)練內(nèi)容。提示：如果在家庭訓(xùn)練時(shí)，沒(méi)有上述物品，可找其它發(fā)聲物品代替。聾兒如有一定言語(yǔ)能力，可讓其說(shuō)出發(fā)聲物的名稱。此游戲可分兩部分進(jìn)行1、聾兒 面對(duì)發(fā)聲物。2、聾兒背對(duì)發(fā)聲物.
聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的內(nèi)容有四個(gè)方面：
1.聽(tīng)覺(jué)注意
聽(tīng)覺(jué)注意也就是注意聲音，兒童能感知到聲音的存在，培養(yǎng)兒童良好的用耳習(xí)慣，對(duì)以后兒童“聽(tīng)覺(jué)概念”的形成也就是聽(tīng)得懂起著關(guān)鍵的作用，也為今后長(zhǎng)期對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練提供必要的條件，它是兒童步入有聲世界的第一步。聽(tīng)覺(jué)注意是最基本的聽(tīng)覺(jué)水平，這一階段應(yīng)運(yùn)用各種聲音 *** ，借助視覺(jué)、觸覺(jué)等輔助手段，使兒童知道聲音的存在，培養(yǎng)其聽(tīng)音的興趣。
2.聽(tīng)覺(jué)識(shí)辨
當(dāng)兒童能敏感地對(duì)聲音做出反應(yīng)以后，接著就可以進(jìn)行更深一步的聽(tīng)覺(jué)識(shí)辨訓(xùn)練。它要求兒童不但能感受到聲音的存在，而且還要對(duì)周圍的各種聲音加以辨識(shí)，包括對(duì)聲音的響度、音調(diào)、方位的辨識(shí)。使兒童能區(qū)分聲音是否相同，即“一樣”與“不一樣”，并能指認(rèn)、模仿聽(tīng)到的聲音。讓兒童認(rèn)識(shí)到自然界不但存在聲音，而且聲音是多種多樣的。這一階段應(yīng)幫助聾兒積累區(qū)分聲音的基本屬性的經(jīng)驗(yàn)并培養(yǎng)其初步的聽(tīng)覺(jué)分類能力，使其能夠?qū)⒙?tīng)覺(jué) *** 與發(fā)聲客體進(jìn)行標(biāo)識(shí)。
3.記憶聲音
記憶聲音和辨別聲音，關(guān)系非常密切。對(duì)前后兩種聲音要能正確地區(qū)別，就必須對(duì)前一個(gè)聲音的特性在大腦中記憶貯存起來(lái)再進(jìn)行對(duì)照，才能做得正確。兒童記憶的聲音“模樣”愈多就愈有利于相互辨別，因此，訓(xùn)練就必須不斷重復(fù)，加深大腦中的記憶痕跡，只有聽(tīng)覺(jué) *** 加深到一定深度，大腦才有可能形成長(zhǎng)期記憶而終身不忘。
4.理解聲音
理解聲音是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的最終目的。所謂理解聲音，也就是我們常說(shuō)的聽(tīng)覺(jué)概念的形成，即聾兒能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)理解語(yǔ)言的含義，是一種較高的聽(tīng)覺(jué)水平。只有理解聲音，才會(huì)在大腦里呈現(xiàn)聲音的表象。只有聽(tīng)懂語(yǔ)言，才會(huì)理解語(yǔ)義，準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。訓(xùn)練聾兒形成聽(tīng)覺(jué)概念，是以前三個(gè)階段的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練為基礎(chǔ)的，如果將前三個(gè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的不斷進(jìn)步稱為“量變”，那么“聽(tīng)覺(jué)概念”的形成，能理解聲音，是聾兒聽(tīng)覺(jué)康復(fù)的“質(zhì)變”階段。這一階段應(yīng)培養(yǎng)聾兒感知連續(xù)語(yǔ)言的能力、以及聯(lián)絡(luò)上下文理解言語(yǔ)資訊的能力。
希望文字工具網(wǎng)搜集的關(guān)于聾兒的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。